词语来源
“是知也”出自《论语·为政》篇。原文为：“子曰：‘由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。’”该句是孔子对学生子路（仲由）的教诲。
字义解析
“是”的含义：指示代词，指代前文“知之为知之，不知为不知”的态度，相当于现代汉语的“这”。
“知”的双重含义：句中前四个“知”均表“知道”，末字“知”通“智”，意为智慧、聪明。
“也”的功能：语气助词，用于句末强调判断。
哲学内涵
孔子倡导对知识保持绝对诚实。反对虚假宣称知晓未知领域。承认无知被视作智慧起点。自我认知的清醒状态高于伪装全知。实事求是的学术态度构成儒家治学根基。奠定“格物致知”的实践原则。
现代意义
科学研究的伦理准则：实验数据必须如实记录，拒绝篡改或隐瞒。教育领域的核心原则：教师需坦然面对存疑问题，引导学生正视认知边界。个人成长的必备品质：承认不足为进步前提，消除虚荣导致的停滞。
常见误解辨析
“知”非单纯知识积累。特指对待真理的真诚态度。曾仕强提出情境化解读：针对不同对象调整认知表达。如对“三季人”不争论季节划分。原始文本明确否定权变理解。孔子强调本体论层面的认知诚实，非沟通策略。
“是知也”定义智慧的本质。自我认知的清醒状态构成求知根基。求真的勇气超越知识的占有量。诚实的空白优于虚假的充盈。